在本次教学中，我发现学生在理解比例概念时存在一定困难，特别是在将实际问题转化为比例关系这一环节。部分学生容易混淆正比例和反比例的应用场景，在解题时不能正确判断两种量的变化关系。针对这一问题，我调整了教学方法，通过更多生活实例（如购物折扣、速度与时间关系等）帮助学生建立直观认识，同时加强了比例式建立的步骤分解教学。通过课堂练习反馈，这种改进取得了较好效果，但仍有少数学生在复杂情境的比例应用上需要进一步辅导。