PBL教学法（Problem-BasedLearning，基于问题的学习）是一种以学生为中心的教学方法，通过真实或模拟的临床问题引导学生自主学习、合作探究。在中医临床教学中应用PBL，能够有效结合中医辨证论治的特色，培养学生解决实际问题的能力。在PBL模式下，教师提供典型的中医临床案例（如辨证分型、方剂选择或针灸治疗），学生分组讨论并查阅中医经典、现代研究等资料，逐步分析病因病机、诊断依据和治疗方案。这一过程不仅强化了学生对中医理论的理解，还锻炼了四诊合参、理法方药的综合运用能力。相比传统教学，PBL更注重中医临床思维的培养，例如通过案例中的“同病异治”“异病同治”等场景，帮助学生掌握辨证论治的灵活性。同时，团队协作和自主学习的模式也契合了中医师承教育中“教学相长”的理念。实践证明，PBL能显著提升学生对中医临床的兴趣，增强解决复杂病例的信心，为培养高素质的中医临床人才提供有效路径。
