在我国农村地区，中学教育面临着学困生问题的严峻挑战。这些学生在学习过程中表现出明显的困难，成绩长期落后于同龄人，严重影响了他们的学业发展和未来前途。农村学困生的形成往往与家庭经济条件、教育资源分配、师资力量不足、家庭教育缺失等多重因素密切相关。本文将从农村中学学困生的现状分析入手，探讨其形成原因，并提出切实可行的转化策略，包括改进教学方法、加强心理辅导、优化家校合作等具体措施，旨在为农村教育工作者提供参考，帮助学困生重拾学习信心，实现学业进步和全面发展。