在我国农村地区，初中阶段学习困难学生（简称"学困生"）的教育问题日益受到关注。这些学生往往因家庭环境、教育资源、学习方法等多方面因素影响，在学习过程中遇到较大困难。本文针对农村初中学困生的特点，从学校教育、家庭教育、社会支持等多个维度，探讨切实可行的转化策略。通过分析学困生形成的原因，提出因材施教、心理辅导、家校合作等具体措施，旨在帮助这些学生克服学习障碍，提高学业成绩，促进其全面发展。研究这些转化策略，对提升农村初中教育质量、促进教育公平具有重要意义。