在《马说》的教学过程中，我深刻体会到文言文教学不仅要注重语言知识的传授，更要引导学生理解文章的思想内涵。通过分析韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，学生能够体会到作者怀才不遇的愤懑和对人才被埋没的社会现象的批判。在教学过程中，我采用了诵读、翻译、讨论等多种方法，帮助学生理解文章内容，并鼓励他们联系现实生活，思考当今社会如何更好地发现和培养人才。这样的教学不仅提高了学生的文言文阅读能力，也培养了他们的批判性思维和社会责任感。