在初中英语教学过程中，我发现部分学生在课堂互动环节表现不够积极，尤其是在口语练习时缺乏自信。针对这一问题，我尝试通过分组合作学习、创设真实情境等方式降低学生的焦虑感，同时设计贴近学生生活的讨论话题。通过一段时间的实践，学生的课堂参与度有所提升，但仍需进一步优化活动设计，确保不同英语水平的学生都能获得有效的语言输出机会。