在初中生物学教学过程中，我发现学生对抽象概念的理解存在一定困难，比如细胞结构和遗传规律等内容。针对这一问题，我尝试通过增加实物模型演示和实验观察环节，将抽象知识具象化。同时，我也注意到部分学生缺乏将生物学知识与日常生活相联系的能力，因此在后续教学中需要设计更多生活化案例，引导学生发现身边的生物学现象，培养他们的观察力和科学思维。此外，课堂互动形式可以更加多样化，适当采用小组讨论、角色扮演等方式调动学生的学习积极性。