《他敢说话了》是一篇富有启发性的教学小故事，通过讲述一个性格内向、不敢在课堂上发言的学生如何克服心理障碍、最终勇敢表达自己的成长历程，展现了教师耐心引导、同学温暖鼓励的教育力量。这个故事不仅适合作为语文课堂的阅读素材，还能用于心理健康教育或班会活动，帮助学生树立自信、培养表达能力。在说课环节中，教师可以围绕“如何营造安全的课堂氛围”“如何针对不同性格学生因材施教”等教育理念展开分析，结合故事中的具体情节，探讨教师的教育策略与学生心理变化的关联。本说课稿将从教材分析、学情目标、教学方法、教学过程和教学反思五个维度展开，重点突出“以学生为中心”的教学设计，体现新课标下对学生核心素养的培养要求。