学前儿童数学教育的前两章主要介绍了数学教育的基本概念和重要性。第一章阐述了数学教育的定义、目标和意义，强调早期数学启蒙对儿童认知发展的关键作用。第二章重点讲解了学前儿童数学能力发展的特点，包括数概念、空间关系、分类比较等基础能力的形成过程，并分析了3-6岁儿童数学学习的心理特征。这两章为后续具体教学方法的展开奠定了理论基础，帮助教育者理解儿童数学思维发展的规律。