好的，以下是为《春天在哪里》教学设计增加的一段描述：在导入环节，教师可以播放一段春天的自然声音（如鸟鸣、流水声），让学生闭眼聆听并想象画面。随后提问："你听到的声音让你想到什么季节？为什么？"通过听觉刺激唤醒学生对春天的已有认知，再出示课题《春天在哪里》，引导学生带着"春天到底藏在哪里"的疑问进入课文学习。这一设计既衔接了单元主题"找春天"，又能激发学生的探索兴趣，为后续理解"春天在枝头、草原、竹林、田野"的拟人化表达做好铺垫。