在小学低年级数学解决问题教学中渗透画图策略时，教师应注重引导学生从具体情境出发，通过简单的图形符号将抽象的数学问题可视化。例如，在加减法应用题中，可以鼓励学生用圆圈、方块等图形代表物品数量，通过画图直观展现数量关系的变化过程。这种策略不仅能帮助学生理解题意、梳理已知条件，还能培养其数形结合思维，为后续学习更复杂的数学问题奠定基础。同时，教师要注意根据学生认知特点选择适当的图形表达方式，避免因绘图过于复杂而分散学生的注意力。