声音的传播教学设计可以增加以下描述：在实验探究环节，教师可以组织学生分组进行"土电话"制作活动。准备纸杯、棉线、牙签等简单材料，指导学生制作简易传声装置。通过这个实践活动，学生能直观观察到声音通过棉线振动传播的现象，同时引导他们思考：为什么拉紧棉线时听得更清楚？为什么不同材质的线传播效果不同？这个环节既能培养学生的动手能力，又能帮助他们理解固体传声的原理。实验后让学生分享发现，教师适时引入"声波""振动""介质"等科学概念，将感性认识提升到理性认知。