艺术特长生在数学学习上往往面临独特的挑战，他们通常将大量时间投入专业训练，导致数学基础相对薄弱。针对这一群体的数学教学需要采取特殊策略：首先要激发学习兴趣，将抽象的数学概念与艺术领域的实例相结合；其次要注重基础知识的系统梳理，采用循序渐进的教学方法；同时要设计灵活的教学计划，适应他们的专业训练时间安排。教师应当理解艺术生的思维特点，善用形象化教学手段，在保证教学效果的同时，也要注意减轻他们的学习压力。通过针对性的教学设计和个性化的辅导，完全可以帮助艺术特长生克服数学学习障碍，达到文化课要求。