在农村初中教育中，数学学习困难生的问题日益突出，严重影响了学生的学业发展和综合素质提升。本文针对农村初中数学学习困难生的形成原因进行深入分析，探讨其背后的社会、家庭、学校及个人因素，并结合农村教育实际，提出切实可行的转化策略。通过优化教学方法、加强家校合作、激发学习兴趣等多方面措施，旨在帮助学习困难生克服障碍，提升数学成绩，为农村初中数学教育质量的提高提供参考和借鉴。