在临床护理教育中，针对不同实习阶段的护生进行有效带教是提升其专业能力和职业素养的关键环节。实习护生从初入临床的适应期到逐渐熟练的实践期，再到独立处理问题的成熟期，每个阶段的学习需求和心理状态都有显著差异。带教老师需要根据护生的知识水平、操作能力及心理特点，采取分层递进的教学策略，帮助护生顺利完成角色转换。本文结合临床实践经验，探讨如何针对护生不同实习阶段的特点，优化带教方法，培养其临床思维、操作技能及人文关怀能力，为护理教育者提供参考。