艺术特长生在数学学习中往往面临独特的挑战和需求。由于专业训练占据了大量时间，艺术类学生普遍存在数学基础薄弱、学习兴趣不足、时间分配困难等问题。本文针对艺术特长生的特点，探索适合他们的数学教学方法。通过分析艺术生的认知特点和心理特征，提出将数学概念与艺术元素相结合的教学策略，设计符合艺术生思维模式的教学案例，并探讨如何激发艺术生对数学的学习兴趣。研究旨在帮助艺术特长生克服数学学习障碍，在保证专业训练的同时提升数学素养，为艺术类院校的数学教学改革提供参考。