在高中艺术特长生的数学教学中，如何平衡艺术专业学习与文化课学习的需求，是一个值得深入探讨的问题。艺术特长生往往具有独特的思维方式和学习特点，传统的数学教学方法可能难以满足他们的学习需求。本文旨在探索适合高中艺术特长生的数学教学方法，通过分析艺术特长生的认知特点和学习习惯，结合数学学科的教学规律，提出针对性的教学策略。研究内容包括：如何将艺术元素融入数学教学以激发学习兴趣，如何设计符合艺术特长生思维特点的教学活动，以及如何通过差异化教学提升艺术特长生的数学素养。希望通过本研究，能为艺术特长生的数学教学提供新的思路和方法，帮助他们在专业发展的同时，也能在数学学习上取得进步。