可能性教学反思 三、几分之几首先，通过摸牌，从 到 、 ，让学生体验到分子与什么有关，再通过换牌、加牌的变化，突出要点，初步总 结出用分数表示可能性大小的方法，分子、分母分别是如何确定的。四、练习应用1、通过两个有针对性习题的训练，进一步巩固用分数表示可能性大小的方法。2、教学两种特例，完善一定、不可能的表示方法，一定发生可能性是1，不可能发生可能性是0。五、反例凸显通过一次任意摸2张类题的教学，进一步清晰用分数表示可能性大小的方法，纠正简单看张数的错....