《什么是面积》评课稿 1、开课新颖，有趣。2、注重了情境的运用，融学习内容于情境之中，提高了学生学习的兴趣。3、注重了直观感知（摸物体的表面，观察物体表面的大小，从实物中抽象出平面图形）、操作感知（重叠、剪拼、拼摆、数方格比较平面图形的大小）、联系生活（找一找生活中物体的表面并感知其大小）、设计图案等来层层递进认知概念。4、针对性的练习，巩固强化概念。1、教学的层次，特别是概念教学的层次需进一步优化。2、遇到学生易混的地方，可以考虑让学生去操作验证或者进一步追问引导进行辨析。如封闭与不封闭、周长与
