《翠鸟》评课稿 对于课堂，考虑更多的是如何通过课堂中那一个个教学环节，来着力提高学生的言语表达能力，同时也要关注文本本身所折射出来的人文性，扎扎实实地把语文课上好，把学生的语文基础、语文素养提升上去。一个简单的课题，竟也分了三层，而且一层压一层。先是读，读正确。再是记，“翠”的上半部分，不是“羽”字，下面没有长勾。第三步是理解意思，老师在黑板上板书课题后，让学生猜一猜“翠”的意思。一个环节，将识字学字的几个步骤完整联系在一起，真是巧妙。我想学生对于“翠”字，肯定也会记忆深刻。初读课文前，提问