在杠杆的研究教学过程中，我发现学生对杠杆原理的理解存在一定困难，尤其是对支点、动力点和阻力点三者关系的把握不够准确。通过课堂观察发现，部分学生在实验操作时容易混淆动力臂和阻力臂的概念，导致对杠杆平衡条件的理解出现偏差。这提示我在今后的教学中需要更注重基础概念的讲解，通过更多生活实例和直观演示帮助学生建立正确的物理概念。同时，实验环节可以增加小组讨论和教师引导，让学生在动手操作中逐步理解杠杆原理，而不是机械地记忆公式。