在比例的意义教学过程中，我发现学生对比例概念的理解存在一定困难。部分学生容易将比例与简单的分数比较混淆，未能真正理解两个比相等的本质关系。通过课堂观察，我发现采用生活实例（如调配饮料、地图比例尺等）能有效帮助学生建立直观认识。今后教学中需要增加更多实际操作环节，让学生通过测量、计算、验证来深化对比例意义的理解，同时要注意引导学生区分比例与比这两个易混淆的概念。