比的基本性质教学反思中增加一段描述：在教学中发现部分学生对"比"和"分数"概念容易混淆。虽然比可以写成分数形式，但两者本质不同：比表示两个量的关系，分数既可以表示关系也可以表示具体数值。下次教学需要设计对比练习，通过具体情境让学生区分"3:4"与"3/4"的不同含义，强化对比的概念理解。同时要强调比的基本性质中"前项和后项同时乘或除以相同数（0除外）"这一关键点，避免学生忽略"0除外"的条件。