在本次合并同类项的教学过程中，我发现部分学生对同类项的概念理解不够深入，容易将系数不同但字母部分相同的项误认为是同类项。针对这一问题，我意识到需要加强具体例子的对比讲解，通过更多直观的实例展示，帮助学生准确识别同类项的特征。同时，在练习环节应设计阶梯式题目，从简单到复杂逐步提升难度，确保学生能够扎实掌握合并同类项的基本方法后再进行综合应用。