在本次《虽有嘉肴》的教学过程中，我发现学生对文言文的理解能力有所欠缺，特别是对文中比喻手法的把握不够准确。部分学生在翻译"虽有嘉肴，弗食，不知其旨也"时，未能准确理解"旨"字的含义，导致对整句话的理解出现偏差。针对这一问题，我意识到在今后的教学中需要加强对重点字词的讲解，并通过更多的例句帮助学生掌握文言实词的用法。同时，我也注意到学生在理解"教学相长"这一核心思想时存在困难，这说明需要设计更多互动性强的教学活动，让学生在实践中体会教与学的辩证关系。