在比例教学过程中，我发现学生对比例概念的理解存在一定困难，特别是在实际应用题中运用比例关系时容易混淆。通过课堂观察和作业分析，我发现部分学生将比例与分数简单等同，忽视了比例中两个量之间的对应关系。在后续教学中，我需要设计更多生活化的实例，比如地图比例尺、商品打折等情境，帮助学生建立直观的比例概念。同时要加强对比例基本性质的讲解，通过具体操作活动让学生理解比例的内项积等于外项积这一重要特性。