高中体育特长生的数学教学策略研究需要充分考虑学生群体的特殊性。体育特长生通常训练任务繁重，学习时间相对有限，且部分学生可能存在数学基础薄弱的问题。针对这一特点，教师应采取差异化教学策略，将数学知识与体育训练实际相结合，例如通过运动数据分析、训练计划优化等实际案例来讲解函数、统计等数学概念。同时，要注重培养学生的学习兴趣和自信心，采用灵活多样的教学方式，如小组合作学习、分层教学等，帮助学生在有限的学习时间内掌握核心数学知识。此外，还需建立科学的评价机制，关注学生的进步过程而非单纯以考试成绩作为衡量标准。
