在本次说课中，我将围绕六年级语文上册教材特点，重点突出单元主题教学与核心素养培养的结合。针对六年级学生认知特点，教学设计将注重三个维度：一是通过经典文本品读培养学生语言建构能力，二是借助思辨性问题设计提升学生思维品质，三是结合单元人文主题开展读写结合训练。特别是在古诗文教学环节，将采用"诵读-解意-悟情-积累"四步教学法，帮助学生感受传统文化魅力，同时落实课标要求的"积累优秀诗文"目标。在作业设计上，将体现分层理念，既有基础性字词巩固练习，也包含拓展性阅读任务，满足不同学生的学习需求。