在小学英语写作教学中，教师应充分考虑儿童的心理特点和认知水平，通过创设趣味性强、贴近生活的写作情境，激发学生的表达欲望。例如，可以设计"我的周末生活""我最喜欢的玩具"等主题，引导学生用简单的句式和词汇描述熟悉的事物。同时，教师要注重过程性指导，采用"说-画-写"相结合的方式，先让学生口头表达，再通过绘画辅助思维，最后转化为文字输出。这种循序渐进的方法既能降低写作难度，又能保护儿童的写作兴趣，逐步培养其英语表达能力。