儿童作为研究参与者在学术研究中日益受到重视，传统的儿童研究方法往往忽视了儿童的主体性和能动性。马赛克方法作为一种创新的质性研究方法，通过多元化的参与式工具（如摄影、绘画、地图制作等）赋予儿童表达权，使研究者能够更全面地理解儿童的视角和经验。本文探讨了儿童如何成为研究参与者的理论框架与实践路径，重点分析了马赛克方法的核心要素、操作流程及其在儿童研究中的独特价值。通过阐释马赛克方法的理论意蕴，本研究揭示了该方法对重构儿童与研究者权力关系、促进儿童真实声音表达的重要意义，为儿童参与研究提供了方法论层面的新思路。研究结果表明，马赛克方法不仅拓展了儿童研究的范式边界，也为实现儿童权利导向的研究实践提供了可行方案。