科尔曼报告是美国教育史上具有里程碑意义的研究报告，全称为《教育机会平等》，由社会学家詹姆斯·科尔曼领导的研究团队于1966年发布。该报告受美国国会委托，旨在调查不同种族、阶层和地区学生在教育机会上的不平等现象。报告通过大规模数据分析发现，家庭背景和社会经济因素对学生学业成绩的影响远大于学校资源分配不均的问题。这一结论颠覆了当时普遍认为学校资源差异是教育不平等主因的观点，对美国教育政策产生了深远影响，推动了后续的“启智计划”等补偿性教育政策的实施。科尔曼报告不仅为教育社会学研究提供了重要范式，其方法论也开创了大规模教育实证研究的先河，至今仍是教育公平领域被引用最多的经典文献之一。