在低年级数学教学中，培养学生画图策略意识是提升解题能力的重要途径。本文通过具体案例，探讨如何以适切引导和有机渗透的方式，帮助低年级学生建立运用画图解决问题的思维习惯。文章将分析画图策略在低年级数学教学中的实践应用，展示如何循序渐进地引导学生从简单图示过渡到运用图形分析数量关系，最终形成主动运用画图策略解决问题的意识。通过教学实例，阐明教师如何把握引导时机，将画图策略自然融入日常教学，使学生在潜移默化中掌握这一重要的数学思维工具。