马尔科姆·诺尔斯（MalcolmKnowles）是美国著名的成人教育学家，被誉为“成人学习理论之父”。他提出了“成人教育学”（Andragogy）的概念，强调成人学习与儿童学习（Pedagogy）存在本质区别。诺尔斯认为，成人学习具有以下核心特征：1.**自我导向性**：成人学习者倾向于自主决定学习目标和方式，而非被动接受教学安排。2.**经验基础**：成人依靠丰富的生活经验作为学习资源，并通过反思与互动深化理解。3.**学习动机**：成人学习通常由实际需求（如职业发展或解决问题）驱动，而非外部强制。4.**问题中心**：成人偏好以问题为中心、即时应用的学习，而非抽象或理论化的内容。5.**内在价值**：成人需要明确学习对其生活的意义，否则难以保持投入。诺尔斯的理论对成人教育实践影响深远，强调尊重学习者的自主性、经验及实际需求，为课程设计提供了重要框架。
