在当前高等教育背景下，英语专业写作课大班教学面临着学生水平参差不齐、师生互动不足、教学效果难以保障等现实挑战。本文以3P教学模式（Presentation-Practice-Production）为理论框架，结合英语写作教学特点，探索适用于大班教学的创新实践路径。通过系统分析传统写作教学的局限性，重点探讨如何在大班课堂中有效实施3P模式的三个阶段：知识呈现阶段的多样化输入策略，练习阶段的差异化任务设计，以及产出阶段的协作式写作活动。研究旨在构建兼顾教学效率与个性化培养的大班写作教学模式，为提升英语专业学生的写作能力和思维品质提供可操作的解决方案，同时为同类院校的大班语言教学改革提供参考借鉴。