教学目标：通过鸡兔同笼问题的探究，让学生初步体会假设法的解题思路，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。在解决问题的过程中，让学生感受古代数学问题的趣味性，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握用假设法解决鸡兔同笼问题的基本思路和方法。教学难点：能够正确分析数量关系，合理运用假设法解决实际问题。教学准备：多媒体课件、练习题卡、鸡兔头饰道具。教学过程：1.情境导入（5分钟）-出示课本主题图，讲述古代孙子算经中的鸡兔同笼问题-提问：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数有26只脚。鸡和兔各有多少只？2.探究新知（15分钟）-引导学生用列举法尝试解决问题-介绍假设法：假设全是鸡或全是兔，计算与实际脚数的差异-通过课件动态演示假设法的解题过程-归纳解题步骤：假设→计算→比较→调整→解答3.巩固练习（10分钟）-基础练习：改变头和脚的数量进行练习-拓展练习：将鸡兔问题迁移到其他情境（如停车场汽车和摩托车）4.课堂小结（5分钟）-请学生总结假设法的解题步骤-强调关键：找出总脚数差异的原因5.布置作业-完成课本练习题-思考：如果知道鸡兔脚数差，该如何解决这类问题教学反思：（课后补充）
