《风儿吹呀吹》教学设计新增段落：在课堂导入环节，教师可以准备一个"找风"的小游戏。提前在教室里布置一些能体现风存在的物品，如轻轻飘动的窗帘、转动的风车、摇晃的铃铛等。让学生们分组观察并记录"在哪里找到了风"，引导学生通过直接观察感受风的存在。这个活动既能激发学生的学习兴趣，又能自然地引出"风是怎样产生的"这一主题，为后续探究风的形成原理做好铺垫。游戏结束后，教师可以让学生分享自己的发现，并适时提出问题："你们看到的这些现象是怎么发生的？风是从哪里来的呢？"从而顺利过渡到新课内容的教学。